УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОГЛИНСКИЙ РАЙОН
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Спортивная школа Белоглинского района»
СОГЛАСОВАНО
на заседании педагогического
совета МБУ ДО «СШ
Белоглинского района»
протокол № 10 от 30.05.2024 года
УТВЕРЖДЕНА
Директор МБУ ДО «СШ
Белоглинского района»
__________________ Л.В. Торяник
Приказ № 01-15/126 от 30.05.2024 г.
Подписан: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "СПОРТИВНАЯ ШКОЛА
БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА"
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
DN: C=RU, S=Краснодарский край, STREET="Красная, 106а",
L=Белая Глина, T=Директор, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ""СПОРТИВНАЯ ШКОЛА БЕЛОГЛИНСКОГО
УЧРЕЖДЕНИЕ
РАЙОНА""", ОГРН=1022303499976, СНИЛС=00718772148, ИНН
ЮЛ=2326006643, ИНН=233200204770, E=ivan_123@mail.ru,
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
G=Людмила Владимировна, SN=Торяник, CN="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ""СПОРТИВНАЯ ШКОЛА
ОБРАЗОВАНИЯ "
БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА"""
Основание: я подтверждаю этот документ своей
СПОРТИВНАЯ ШКОЛА
удостоверяющей подписью
место подписания
БЕЛОГЛИНСКОГО РАЙОНА"Местоположение:
Дата: 2025-04-02 14:02:17
Foxit Reader Версия: 9.7.2
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ПО ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ (лето)
Уровень программы: ознакомительный
Адресат программы: от 5-17 лет
Срок реализации программы: 28 часов
Состав группы: до 25 человек
Форма обучения: очная
ID - номер программы в Навигаторе: 32135
Автор программы:
тренер- преподаватель МБУ ДО
«СШ Белоглинского района»:
Житникова Ирина Леонидовна
с. Белая Глина
2024 год
Содержание
Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Пояснительная записка............................................................................. 3
Цель и задачи программы......................................................................... 5
Уровень программы................................................................................... 6
Содержание программы............................................................................ 8
Планируемые результаты...........................................................................11
Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный график............................................................... 12
2.2. Формы аттестации.................................................................................... 15
2.3. Методическое обеспечение программы................................................. 16
2.4. Условия реализации программы............................................................... 17
2.5. Требования техники безопасности в условиях тренировочных
занятий и соревнований......................................................................................18
2.6. Система воспитательной работы. Организация мероприятий с
обучающимися и родителями вне учебного плана...................................... 19
2.7. Список литературы..................................................................................... 21
2
Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы.
Введение
Одним из основных приоритетов государственной политики является
идея непрерывного образования, смысл которой заключается в обеспечении
каждому человеку постоянного творческого развития на протяжении всей
жизни, обновления знаний и совершенствования навыков. Главное - дать
возможность всем без исключения проявить свои способности, таланты и
творческий потенциал, реализовать личные планы, научить быть гибкими,
адаптивными к изменениям в профессиональной деятельности, непрерывно
развиваться. Прямо или косвенно реформы затрагивают систему
дополнительного образования детей, что актуализирует его роль на
современном этапе, требует его разноуровневой проработки с учётом
современных тенденций развития национальной образовательной системы
Российской Федерации.
Спорт является важным социальным фактором в деле воспитания
самостоятельной, гармонично развитой личности, способной адаптироваться
к изменяющимся условиям социума. Спортивная деятельность имеет важное
значение, так как обеспечивает развитие физических, интеллектуальных
способностей и нравственных качеств, формирует навыки спортивного стиля
жизни, совершенствует культуру двигательной и спортивной активности,
повышает физическую работоспособность, психофизическую подготовку к
будущей профессиональной деятельности.
1.1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ З АПИСКА
Направленность программы - физкультурно-спортивная
Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность программы
Актуальность. Программа актуальна, поскольку направлена не только на
получение детьми образовательных знаний, физических умений и навыков, а
обеспечивает организацию содержательного досуга, укрепление здоровья,
удовлетворение потребности детей в активных формах познавательной
деятельности и двигательной активности.
Новизна.
В основу дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы
положено
её
социальная
направленность.
Программа
предоставляет возможности детям, не получившим ранее практики занятий
каким-либо видом спорта, имеющим различный уровень физической
подготовки, приобщиться к активным занятиям физической культурой и
спортом, укрепить здоровье, получить социальную практику общения в
детском коллективе.
Педагогическая
целесообразность
дополнительной
программы
обусловлена тем, что она может стать инструментом формирования
ценностей, мировоззрения, гражданской идентичности подрастающего
поколения, адаптивности к темпам социальных и технологических перемен.
3
Дополнительная образовательная программа опирается на следующие
педагогические принципы:
• принцип доступности обучения — учет возрастных и индивидуальных
особенностей;
• принцип поэтапного углубления знаний — усложнение учебного материала
от простого к сложному при условии выполнения обучающимся предыдущих
заданий;
• принцип комплексного развития — взаимосвязь и взаимопроникновение
разделов (блоков) программы;
• принцип совместного творческого поиска в педагогической деятельности;
• принцип личностной оценки каждого обучающегося без сравнения с
другими детьми, помогающий им почувствовать свою неповторимость и
значимость для группы.
Отличительные особенности программы
Программа
направлена
на
удовлетворение
индивидуальных
потребностей, самовыражения и личностного роста ребенка, от «массового»
образования к проектированию пространства персонального образования для
самореализации личности, поиска и обретения человеком самого себя, на
оздоровление и разностороннее физическое развитие детей, а не на
подготовку мастеров высокого класса, выявление и поддержку одаренных
детей.
- своевременность программы в соответствии с концепцией развития
дополнительного
образования
детей
в
общественном
понимании
необходимости открытого вариативного образования, полного обеспечения
права человека на выбор данного вида деятельности, в котором происходит
личностное и профессиональное самоопределение детей 5-7лет, обеспечение
адаптации к жизни в обществе, профессиональной ориентации, а также
выявление и поддержка детей, проявивших выдающиеся способности.
- необходимость в создании прочной основы для воспитания здорового
человека, конкурентно-способной среды, сильной, гармонично развитой
личности, опирающаяся на раскрытие и использование субъектного опыта
каждого обучающегося посредством применения личностно значимых
способов, расширения двигательных возможностей; компенсации дефицита
двигательной активности обучающихся, выявление и развитие у
обучающихся творческих способностей и интереса к деятельности;
данная программа соответствует потребностям времени, так как
учитывает специфику дополнительного образования и охватывает
значительное количество желающих заниматься спортом, предъявляя
посильные требования к занимающимся в процессе обучения.
программа даёт возможность детям на ранней стадии обучения
приобщаться к здоровому образу жизни, обеспечивая тем самым
всесторонний подход к воспитанию гармоничного человека.
4
Адресат программы
Адресатом программы являются учащиеся 5-17 лет, все желающие, не
имеющие медицинских противопоказаний к физкультурно-спортивной
деятельности.
Программа в том числе предназначена для детей с особыми
образовательными
потребностями:
талантливых
(одаренных,
мотивированных) детей; детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Обучающиеся набираются по желанию. Программа не адаптирована для
обучения с ограниченными возможностями здоровья.
Минимальное количество обучающихся в группах не должно быть
меньше 14 человек. Максимальное количество обучающихся до 25 человек
согласно пропускной способности спортивного зала.
Продолжительность занятий обучающихся 5-17 лет 1 академический
час по 45 минут 4 раза в неделю.
Программа и план обучения свободно варьируются в рамках
возрастных категорий и физической подготовленности детей, а также
оставляют возможности для творческой инициативы тренеров и
преподавателей.
Большие возможности для учебно-воспитательной работы в
образовательной
организации
заложены
в
принципе
совместной
деятельности педагога и обучающегося. Очень важно, в связи с реализацией
принципов индивидуализации и дифференциации, подобрать для каждого
обучающегося соответствующие методы и методические приемы обучения и
воспитания.
1.2. Цель и задачи программы.
Цель: обеспечение условий для укрепления здоровья детей, подростков
путём их массового вовлечения в регулярные занятия физической культурой,
спортом, создание психолого-педагогических условий, способствующих
развитию, воспитанию детей, совершенствование физкультурно-спортивной
деятельности учреждения.
Задачи программы.
Предметные:
- формирование устойчивого интереса к занятиям;
- формирование необходимых знаний в области физической культуры и
спорта;
- формирование и совершенствование жизненно важных двигательных
умений и навыков;
Личностные:
- содействие правильному физическому развитию детей, повышение
работоспособности, закаливание, охрана здоровья;
- развитие основных двигательных качеств - силы, выносливости,
ловкости и быстроты;
- формирование жизненно важных двигательных умений и навыков,
двигательные умения формируются в процессе выполнения определенных
5
движений естественные двигательные действия (ходьба, бег, прыжки,
метание, плавание и др.)
- воспитание устойчивого интереса и потребности в систематических
занятиях спортом;
- приобретение необходимого минимума знаний в области гигиены и
медицины, физической культуры и спорта.
- обучающиеся должны получить четкое представление о режиме дня и
личной гигиене, о значении физической культуры и спорта для укрепления
здоровья и поддержания высокой работоспособности, о гигиенических
правилах занятий физическими упражнениями, о двигательном режиме и
природных факторах закаливания, об основных приемах самоконтроля, о
вреде курения и алкоголя и т.п.
Метапредметные:
-использование рациональных способов выполнения того или иного задания,
добросовестное выполнение заданий, осознанное стремление к новым
знаниям и умениям;
-умение содержательно наполнить самостоятельные формы занятий
физической культурой;
-умение выделить главное в рассказе и показе педагога, выделять ведущее
звено и основу техники, условия успешного выполнения движения;
-владение
способами
планирования,
организации
и
проведения
разнообразных форм занятий физической культурой;
-выполнение упражнения и применение технико-тактических приемов в
различных условиях и ситуациях;
-владение широким арсеналом двигательных действий и физических
упражнений, активное использование в самостоятельных занятиях;
-владение широким арсеналом двигательных действий и физических
упражнений; умение вести познавательную деятельность в группе.
- формирование устойчивого интереса к занятиям;
- формирование необходимых знаний в области физической культуры и
спорта;
- формирование и совершенствование жизненно важных двигательных
умений и навыков.
1.3. Уровень программы.
Объем и срок освоения программы:
Данная программа рассчитана на 7 недель.
Ознакомительный уровень - количество часов - 28 часов (групповые).
Форма обучения
Форма обучения в объединении - очная.
Обучение по программе может осуществляться электронно с применением
дистанционных образовательных технологий.
Режим занятий, периодичность и продолжительность
Периодичность занятий - 2 раза в неделю по 2 академических часа или 4
раза в неделю по 1 академическому часу
Особенности организации образовательного процесса
Состав объединения постоянный.
6
Формы
организации деятельности
обучающихся групповая
с
дифференцированным подходом к уровню усвоения изученного материала.
Методы обучения по способу организации занятия - словесные, наглядные и
практические.
Методы обучения по уровню деятельности детей - объяснительно
иллюстративные, репродуктивные.
Типы занятий - комбинированные, теоретические, практические, игровые,
соревновательные, спортивно-массовые мероприятия.
Данная программа способствует ориентации, учащихся на дальнейшее
углубленное изучение по предпрофессиональным программам и программам
спортивной подготовки.
Ведущими методами обучения, рекомендуемыми данной программой
являются:
- словесные методы, создающие у учащихся предварительное представление
об изучаемом движении. Для этой цели рекомендуется использовать:
объяснение, рассказ, замечания, команды, распоряжения, указания, подсчет
и т.д.
-наглядные методы - применяются главным образом в виде показа
упражнений, учебных наглядных пособий, видеофильмов. Эти методы
помогают создать у учащихся конкретные представления об изучаемых
действиях;
- практические методы:
-метод упражнений,
-игровой метод,
- соревновательный.
Главным является метод упражнений, который предусматривает
многократное
повторение
движений.
Разучивание
упражнений
осуществляется двумя способами - в целом и по частям.
Игровой и соревновательный методы применяются после того, как у
учащихся образовались некоторые навыки игры.
Программа направлена на воспитание творческих, компетентных и
успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной,
общественной и профессиональной деятельности, развитие таких физических
качеств, как быстрота, сила, выносливость, координация движений.
Программа обеспечивает преподавателей знаниями для грамотной
организации и проведения тренировочного процесса по организационной
модели
проектирования
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ общекультурного базового уровня.
Особенности организации образовательного процесса - в
соответствии с индивидуальным учебным планом в объединениях по
интересам, сформированных в группы учащихся одного возраста или разных
возрастных категорий (разновозрастные группы), являющиеся основным
составом объединения (Приказ №1008, п. 7); состав группы постоянный.
В непосредственной работе с детьми подросткового и юного возрастов
используется преимущественно индивидуальный подход, где происходит
сохранение самоценности детства и сохраняется сама природа школьника.
7
Ведущими видами детской деятельности становятся: игровая,
соревновательная, коммуникативная, двигательная.
В программе предлагаются игры, которые являются базовыми. На их
основе, для того чтобы разнообразить занятия, преподаватели предлагают
выполнять детям творческие задания, психорегулирующие тренировки и
отвлекающие мероприятия.
Необходимо
отметить,
что
образовательная
деятельность
осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в
образовательной организации: совместная (партнерская) деятельность
педагога с детьми; организованная образовательная деятельность;
самостоятельная деятельность детей; социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие; эстетическое развитие; физическое развитие.
Организованная образовательная деятельность представляет собой
координирование совместной деятельности педагога с детьми, в данной
программе с группой детей.
Выбор количества обучающихся в группе зависит от возрастных и
индивидуальных особенностей детей, необходимо помнить, что каждый
ребенок должен получить одинаковые стартовые возможности для обучения
по данной программе.
1.4. Содержание программы
Учебный план
Уровень
сложности
Ознакомитель
ный
год
обучения
1
дисциплины
(модули)
ОФП
Трудоемкость (количество
академических часов)
всего
теория
практика
28
1
27
Формы
аттестации
Контрольные
нормативы по
ОФП
Г одовой учебный план
материал программы
всего
теория
практика
ОФП
Теоретическая подготовка
Строевая подготовка
Легкоатлетические упражнения
Г имнастические упражнения
Подвижные игры. Эстафеты.
28
1
4
4
4
15
1
1
27
4
4
4
15
Теоретический раздел программы - 1 час.
Теоретический раздел формируют мировоззренческую систему научно
практических знаний и отношение к физической культуре.
1. Техника безопасности и правила поведения на занятиях.
8
Практический раздел программы -2 7 час.
Практический раздел обеспечивает оперативное овладение методами и
способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных
профессиональных и жизненных целей личности, и учебно-тренировочного
содействующего
приобретению
опыта
творческой,
практической
деятельности, развитию самодеятельности в физической культуре и спорта в
целях достижения физического совершенства, повышения уровня
функциональных и двигательных способностей, направленного на
формирование качеств и свойств личности.
Программный материал для практических занятий
Гимнастические упражнения - 4 часа.
Гимнастические упражнения подразделяются на три группы: первая для мышц рук и плечевого пояса, вторая - для мышц туловища и шеи; третья для мышц ног и таза.
Строевые упражнения: построение в шеренгу, в колонну.
Перестроения из одной колонны в две, три, четыре; из одной шеренге в две,
три, четыре, ходьба «змейкой», «противоходом».
Общеразвивающие упражнения (О.Р.У.) выполняются без предметов и
с предметами (набивные мячи, гимнастические палки, гантели, резиновые
амортизаторы, скакалки); на гимнастических снарядах (гимнастическая
стенка и скамейка, перекладина, канат); прыжки в высоту с прямого разбега
(с мостика) через планку (веревочку).
Упражнения для рук и плечевого пояса. Из различных исходных
положений (в основной стойке, на коленях, сидя, лежа) - сгибание и
разгибание рук, вращения, махи, отведение и приведение, рывки
одновременно обеими руками и разновременно, то же во время ходьбы и
бега.
Упражнения для ног. Поднимание на носки; сгибание ног в
тазобедренных суставах; приседания; отведения; приведения и махи ногой в
переднем, заднем и боковом направлениях; выпады, пружинистые
покачивания в выпаде; подскоки из различных исходных положений ног
(вместе, на ширине плеч, одна впереди другой и т.п.); прыжки.
Упражнения для шеи и туловища. Наклоны, вращения, повороты
головы; наклоны туловища, круговые вращения туловищем, повороты
туловища, поднимание прямых и согнутых ног в положении лежа на спине;
из положения лежа на спине переход в положение сидя; смешанные упоры в
положении лицом и спиной вниз; угол из исходного положения лежа, сидя и
в положении виса; различные сочетания этих движений.
Упражнения для всех групп мышц. Могут выполняться с короткой и
длинной скакалкой, гантелями, набивными мячами.
Упражнения для развития силы. Упражнения с преодолением
собственного веса: подтягивание из виса, отжимание в упоре, приседания на
одной и двух ногах. Преодоление веса и сопротивления партнера. Переноска
и перекладывание груза. Перетягивание каната. Упражнения на
гимнастической стенке. Упражнения с набивными мячами.
9
Упражнения для развития быстроты. Повторный бег по дистанции от
30 м. до 100 м со старта и с ходу с максимальной скоростью. Бег по
наклонной плоскости вниз. Выполнения общеразвивающих упражнений в
максимальном темпе.
Упражнения для развития гибкости. Общеразвивающие упражнения с
широкой амплитудой движения. Упражнения с помощью партнера
(пассивные наклоны, отведения ног, рук до предела, мост, шпагат).
Упражнения с сложенной вчетверо скакалкой: наклоны и повороты туловища
с различными положениями предметов (вверх, вперед, вниз, за голову, на
спину); перешагивание и перепрыгивание. Упражнения на гимнастической
стенке, гимнастической скамейке.
Упражнения для развития ловкости. Кувырки вперед, назад, в стороны
с места, с разбега и с прыжка. Перевороты вперед, в стороны, назад. Стойки
на лопатках. Прыжки опорные через козла. Прыжки с подкидного мостика.
Упражнения в равновесии на гимнастической скамейке, Метание мячей в
подвижную и неподвижную цель. Метание после кувырков, поворотов.
Упражнения типа «полоса препятствий»: с перелезанием, пролезанием,
перепрыгиванием, кувырками, с различными перемещениями, переноской
нескольких предметов одновременно, ловлей и метанием мячей и др.
Игра в мини-футбол, в малый (настольный), в волейбол, в бадминтон и т.д.
Легкоатлетические упражнения - 4 часа.
Легкоатлетические упражнения. Сюда входят упражнения в
беге, прыжках и метаниях.
Бег: 20,30,60 м. Бег с низкого старта 60 м. Эстафетный бег с этапами до
40 м. Бег с горизонтальными и вертикальными препятствиями (учебные
барьеры, набивные мячи, условные окопы, количество препятствий от 4 до 10).
Бег или кросс 500-1000 м.
Прыжки: через планку с прямого разбега; в высоту с разбега; в длину с
места; тройной прыжок с места; в длину с разбега.
Метания: малого мяча с места в стенку или щит на дальность отскока;
на дальность.
Многоборья: спринтерские, прыжковые, метательные, смешанные - от
3 до 5 видов.
Спортивные и подвижные игры, эстафеты - 15 часов.
Спортивные и подвижные игры: волейбол, баскетбол, ручной мяч,
футбол, бадминтон и др. Основные приемы техники игры в нападении и
защите. Индивидуальные
тактические
действия
и
простейшие
взаимодействия игроков в защите и нападении. Подвижные игры: «Русская
лапта», «Гонка мячей», «Салки» («Пятнашки»), «Невод», «Метко в цель»,
«Подвижная цель», «Эстафета с бегом», «Эстафета с прыжками», «Мяч
среднему», «Охотники и утки», «Перестрелка», «Перетягивание через черту»,
«Вызывай смену», «Эстафета футболистов», «Эстафета баскетболистов»,
«Эстафета с прыжками чихардой», «Встречная эстафета с мячом», «Ловцы»,
«Борьба за мяч», «Мяч ловцу», «Перетягивание», «Катающаяся
мишень». Упражнения для овладения навыками быстрых ответных действий.
По сигналу (преимущественно зрительному) бег на 5,10,15 м из
10
исходных положений: стойка волейболиста (лицом, боком и спиной к
стартовой линии), сидя, лежа лицом вверх и вниз в различных положениях по
отношению к стартовой линии; то же, но перемещение приставными шагами.
Эстафеты с бегом, прыжками, с различными предметами, комбинированная.
1.5 Планируемые результаты
Личностными результатами являются следующие умения:
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения
общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как
хорошие или плохие;
- определять и высказывать под руководством тренера-преподавателя самые
простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
(этические нормы);
- в предложенных тренером-преподавателем ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор, при поддержке других участников группы и тренерапреподавателя, как поступить;
- умение выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Метапредметными результатами является формирование универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- определять и формировать цель деятельности с помощью тренерапреподавателя;
- проговаривать последовательность действий во время занятия;
- учиться работать по определенному алгоритму;
- определять и формулировать цель деятельности на занятиях;
- проговаривать последовательность действий на занятии;
- учить высказывать своё предположение (версию);
- средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога на этапе изучения нового материала;
- учиться совместно с тренером-преподавателем и другими учащимися
давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятиях.
•Средством формирования этих действий служит технология оценивания
образовательных достижений.
•Уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим
дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры).
Познавательные УУД:
- умение делать выводы в результате совместной работы группы и тренерапреподавателя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.
•Перерабатывать полученную информацию: делать выводы совместной
работы всей группы.
Коммуникативные УУД:
- умение оформлять свои мысли в устной форме;
11
- слушать и понимать речь других;
- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли
(лидера, исполнителя).
- Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной
и письменной речи.
- Средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога (побуждающий и подводящий диалог).
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
- Средством формирования этих действий служит организация работы в
парах и малых группах.
Программа не предусматривает подготовку мастеров высокого класса,
а направлена на оздоровление и всестороннее развитие детей.
Отслеживание
планируемых
результатов
образовательной
деятельности по программе осуществляется в форме диагностической карты:
«Мониторинг результативности обучения».
Раздел №2. Комплекс организационно-педагогических условий.
2.1 Календарный учебный график
Дата
п/
п
1.
2.
3.
4.
5.
п
л
а
н
ф
а
к
т
Тема занятия
Инструктаж по технике
безопасности на занятиях, по
пожарной безопасности.
Строевые упражнения. Бег.
Ходьба. ОРУ без предметов.
Упражнения для плечевого
пояса из различных и. п.
Подвижная игра.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые упр-ия.
Упражнения для укрепления
всех групп мышц.
Подвижная игра.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые упр-ия.
Подвижная игра с бегом и
прыжками.
Ходьба. Бег. ОРУ с
предметами.
Беговые упражнения.
Подвижная игра с бегом и
прыжками.
Ходьба. Бег. ОРУ с
предметами.
Беговые упражнения.
«Фестиваль подвижных игр»
Кол-во часов,
продолжитель
ность занятия
Время
проведения
занятия
Форма
занятия
Место
проведения
Форма
контроля
1ч.
согласно
(45 мин.) расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Беседа,
наблюде
ние
1ч.
согласно
(45 мин.) расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Наблюде
ние
1ч.
согласно
(45 мин.) расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
Наб
людение
1ч.
согласно
(45 мин.) расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Наб
людение
груп
повая
Спортзал /
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
12
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Ходьба. Бег. ОРУ с
предметами.
Беговые упражнения.
Подвижная игра.
Ходьба. Бег. ОРУ с
предметами.
Беговые упражнения.
Подвижная игра.
Ходьба. Бег. ОРУ с
предметами.
Беговые упражнения.
Подвижная игра.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые
упражнения.
Упражнения для укрепления
всех групп мышц.
Подвижная игра.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые
упражнения.
Упражнения для укрепления
всех групп мышц.
Подвижная игра.
Строевые упражнения.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые упр-ия.
Упражнения для развития
игровой ловкости.
Подвижная игра. Эстафеты.
Строевые упражнения.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые упр-ия.
Упражнения для развития
игровой ловкости.
Подвижная игра. Эстафеты.
Строевые упражнения.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые упр-ния.
Упражнения для развития
игровой ловкости.
Подвижная игра. Эстафеты.
Строевые упражнения.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые упр-ия.
Упражнения для развития
игровой ловкости.
Подвижная игра. Эстафеты.
Строевые упражнения.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые упр-ия.
Упражнения для развития
игровой ловкости.
Подвижная игра. Эстафеты.
Строевые упражнения.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые упр-ия.
Упражнения для развития
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал /
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал /
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал /
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Наб
людение
13
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
игровой ловкости.
Подвижная игра.
Строевые упражнения.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые упр-ия.
Упражнения для развития
игровой ловкости.
Подвижная игра.
Строевые упражнения.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые упр-ия.
Упражнения для развития
игровой ловкости.
Подвижная игра.
Ходьба. Бег. ОРУ с
предметами. Беговые упр-ния.
Подвижная игра с бегом и
прыжками.
Ходьба. Бег. ОРУ с
предметами.
Беговые упражнения.
Подвижная игра с бегом и
прыжками.
Ходьба. Бег. ОРУ с
предметами.
Беговые упражнения.
Подвижная игра с бегом и
прыжками.
Ходьба. Бег. ОРУ с
предметами.
Беговые упражнения.
Подвижная игра с бегом и
прыжками.
Ходьба. Бег. ОРУ с
предметами.
Беговые упражнения.
Подвижная игра с бегом и
прыжками.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые
упражнения.
Подвижная игра с бегом и
прыжками.
Строевые упражнения.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые
упражнения.
Упражнения для развития
игровой ловкости.
Подвижная игра.
Строевые упражнения.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые
упражнения.
Упражнения для развития
игровой ловкости.
Подвижная игра.
Ходьба. Бег. ОРУ с
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал /
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал /
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал /
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал /
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал /
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал /
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал /
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Наб
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Наб
людение
1ч.
согласно
груп-
Спортзал/
Наб-
14
предметами.
Беговые упражнения.
«Легкоатлетические
испытания»
Строевые упражнения.
Ходьба. Бег. ОРУ без
предметов. Беговые
упражнения.
Упражнения для развития
игровой ловкости.
Подвижная игра.
28.
(45 мин.)
расписа
нию
повая
площадка
людение
1ч.
(45 мин.)
согласно
расписа
нию
груп
повая
Спортзал/
площадка
Наб
людение
2.2. Формы аттестации
Формами диагностического обследования результатов обучения и
личностного развития воспитанников по программе проводится методом
наблюдения, собеседования. Такое обследование ведется в течение учебного
периода.
Средства:
Форма аттестации предусматривает контроль усвоения учебного
материала, сформированный по уровням познавательного интереса (низкий,
средний и высокий уровень).
Результаты
освоения
учащимися
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы проводится в форме
мониторинга (вводный и итоговый) и оформляется в диагностической карте.
Форма фиксации результатов реализации программы:
Диагностическая карта. «Мониторинг результативности обучения»
Учащего ся_______________________________________________
ФИО
По программе____________________________________________
Наименование программы
Срок обучения: 28 часов.
Плани
руемые
результаты
3
ё
н
л
ч
со
